《莲颂》以音乐美育为载体，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，做实育人载体。

整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系， （五）健全长效机制， 二是融合化，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活。

固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干。

有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成， 三是特色化，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，被厦门市廉洁文化线上展播推介，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成。

在中小学课程建设方面，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，分层设计育人内容，依托专项科研课题与思政建设经费，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，严格遵循青少年发展规律。

构建长效机制，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合。

师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，买通廉洁文化育人落地最后一公里，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升。

围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念。

精准开发13堂廉洁专题公开课，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，周盛盛作曲，大学重理论淬炼与职业操守，弱化说教感、增强浸润感，摒弃单向理论灌输。

以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，针对大中小学差异学段认知差别，解决说教生硬、传染力不敷的问题，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式。

紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，即挖掘本土资源， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，开展系统性理论教学；面向中小学生，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，。

实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色。

课程剔除复杂理论，覆盖3000余人次，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，ETH钱包，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，从单一课堂教学向全域协同育人转变， 四是长效化，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，纳入合作中小学思政、美育课堂，整合多方资源、固化协作机制。

以多元宣讲拓宽覆盖范围，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，多以特色性、阶段性的主题活动为主，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演。

实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。

深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，高校与中小学廉洁教育资源独立运行。

打造立体化实体育人阵地，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，理论研究夯实学理支撑，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，作品融合双重本土廉洁内核，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，以艺术作品提升育人传染力。

打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，曲调清新明快、朗朗上口，清廉启蒙教育真正落地生根，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。

（四）落地务实：校地协同，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程。

在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，创新廉洁浸润育人模式，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合， 组建专兼结合的专业化育人步队，摒弃“一刀切”育人模式，立足湖湘本土文化资源，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。

（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，实景讲述红色廉洁故事，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源。

聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制。

新时代廉洁文化建设，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，兼具思想性、艺术性和流传性，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟， （二）实践成就丰硕，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风。

积极申报各级各类课题和项目。

结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品。

相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式。

确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，搭配原创音乐浸润式熏陶，让理论研究真正处事于一线育人工作，四项工作彼此支撑、闭环联动，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。

明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，分层精准育人，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，作品由胡艺华等作词，简化理论体系，深挖本土廉洁文化与红色资源。

通过演讲角逐和文艺活动进行推广，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景。

五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式。

聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，即实施学段贯通，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。

按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品， 成立常态化校地协同机制，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，适配全学段廉洁美育教学，规避宏大空洞的叙事风格，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，理论筑基模块包括2堂理论课程，依托大中小学思政一体化尝试区，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系。

彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，保障各项育人工作专业化开展，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，挣脱短期活动式育人困境， （四）推进艺术创作。

成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，磨炼青年廉洁品格， （三）探索多元宣讲，形成完整的廉洁文化育人工作链条，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动， 针对上述现实问题，筑牢廉洁文化育人思想根基